Une longue expertise en psychothérapie auprès des enfants
Une longue expertise en psychothérapie auprès des enfants
La psychothérapie au service des enfants
En tant que psychologue et psychothérapeute diplômée de l’université René Descartes-La Sorbonne, je travaille depuis près de 25 ans avec des enfants et des familles en souffrance psychique, morale, émotionnelle et sociale.
Face à la gravité de certaines problématiques, j’ai eu à diversifier mes champs de formations habituels (clinique, apport psychanalytique, thérapie brève, remédiation* cognitive…) et à chercher à expérimenter d’autres types de médiations thérapeutiques pour traiter les différentes problématiques qui se présentaient. Travailler avec les enfants et leur famille implique impérativement de disposer de ressources diversifiées permettant de répondre au mieux aux besoins de chacun.
* remédiation cognitive : rééducation ou actualisation des fonctions cognitives altérées. La remédiation cognitive à visée thérapeutique prend la forme d’un traitement rééducatif pratiqué sous forme d’exercices ludiques destinés à améliorer le fonctionnement attentionnel mnésique, langagier, exécutif, visio-spatial, métacognitif ou social.
La psychothérapie au service des enfants
En tant que psychologue et psychothérapeute diplômée de l’université René Descartes-La Sorbonne, je travaille depuis près de 25 ans avec des enfants et des familles en souffrance psychique, morale, émotionnelle et sociale.
Face à la gravité de certaines problématiques, j’ai eu à diversifier mes champs de formations habituels (clinique, apport psychanalytique, thérapie brève, remédiation* cognitive…) et à chercher à expérimenter d’autres types de médiations thérapeutiques pour traiter les différentes problématiques qui se présentaient. Travailler avec les enfants et leur famille implique impérativement de disposer de ressources diversifiées permettant de répondre au mieux aux besoins de chacun.
* remédiation cognitive : rééducation ou actualisation des fonctions cognitives altérées. La remédiation cognitive à visée thérapeutique prend la forme d’un traitement rééducatif pratiqué sous forme d’exercices ludiques destinés à améliorer le fonctionnement attentionnel mnésique, langagier, exécutif, visio-spatial, métacognitif ou social.
La souffrance psychique se manifeste souvent par un éclatement des repères, des habitudes et de l’environnement, des repères socio-adaptatifs. Les émotions, les affects sont mis à mal et expriment directement le lieu de la souffrance.
Il est donc capital de prendre en charge cette dimension émotionnelle. Il s’agit bien de proposer une alternative à certains aspects de l’affect.
En repérant les émotions dominantes, et en leur permettant de s’extérioriser, de se mettre en mot ou en image, une bonne part du processus d’apaisement affectif est entamée.
Prendre en charge les émotions de l'enfant
La souffrance psychique se manifeste souvent par un éclatement des repères, des habitudes et de l’environnement, des repères socio-adaptatifs. Les émotions, les affects sont mis à mal et expriment directement le lieu de la souffrance.
Il est donc capital de prendre en charge cette dimension émotionnelle. Il s’agit bien de proposer une alternative à certains aspects de l’affect.
En repérant les émotions dominantes, et en leur permettant de s’extérioriser, de se mettre en mot ou en image, une bonne part du processus d’apaisement affectif est entamée.
Prendre en charge les émotions de l'enfant
C’est l’objectif principal des contes thérapeutiques de Pauline, qui visent à proposer une autre alternative aux souffrances émotionnelles et psychiques et à soutenir, accompagner, explorer sous divers angles, certaines dimensions affectives de l’être humain.
C’est l’objectif principal des contes thérapeutiques de Pauline, qui visent à proposer une autre alternative aux souffrances émotionnelles et psychiques et à soutenir, accompagner, explorer sous divers angles, certaines dimensions affectives de l’être humain.
A travers la lecture de contes thérapeutiques, il s’agit pour le parent, le thérapeute, l’enseignant ou l’éducateur de tout horizon, ou le soignant, bref pour l’adulte qui lit le conte, de proposer à l’enfant qui écoute une nouvelle relation, une nouvelle modalité d’échange, médiatisée par un personnage imaginaire, autour d’une thématique émotionnelle qui le traverse, l’a traversé ou le traversera.
L’adulte devient alors un véritable accompagnant de l’enfant, car il dispose alors d’outil pour aider l’enfant dans la compréhension de ce qu’il vit et ressent. L’adulte peut alors trouver dans les histoires, des stratégies d’accompagnement de l’enfant, et l’aider ainsi à se repositionner dans son histoire, à se restaurer et à s’apaiser, pour retrouver le cours de son développement et s’épanouir.
A travers la lecture de contes thérapeutiques, il s’agit pour le parent, le thérapeute, l’enseignant ou l’éducateur de tout horizon, ou le soignant, bref pour l’adulte qui lit le conte, de proposer à l’enfant qui écoute une nouvelle relation, une nouvelle modalité d’échange, médiatisée par un personnage imaginaire, autour d’une thématique émotionnelle qui le traverse, l’a traversé ou le traversera.
L’adulte devient alors un véritable accompagnant de l’enfant, car il dispose alors d’outil pour aider l’enfant dans la compréhension de ce qu’il vit et ressent. L’adulte peut alors trouver dans les histoires, des stratégies d’accompagnement de l’enfant, et l’aider ainsi à se repositionner dans son histoire, à se restaurer et à s’apaiser, pour retrouver le cours de son développement et s’épanouir.
En permettant de déjouer les enjeux de la situation, le conte thérapeutique offre alors des bénéfices insoupçonnés notamment en terme de la qualité relationnelle qui se développera entre l’enfant et l’adulte et les bienfaits psychiques pour les uns et les autres.
En permettant de déjouer les enjeux de la situation, le conte thérapeutique offre alors des bénéfices insoupçonnés notamment en terme de la qualité relationnelle qui se développera entre l’enfant et l’adulte et les bienfaits psychiques pour les uns et les autres.